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新高考解读系列之历史

2020山东高考是新高考的第一年,采用“3+3”的模式,即“语、数、英”加上“历史、地理、政治、物理、化学、生物”中任意选出的三科,总分仍然保持750分不变。小科按照等级赋分制赋分。新高考无论是考生选科还是考试选拔都更加符合高校选拔和培养人才的需要,对于学生的自我发展和生涯规划也提出更早和更高的要求。在等级赋分制之下,新高考无论是题目题型,还是题量难度都会有所变化,未来历史考试会朝着什么方向进行,我们可以做一个简单分析。

首先,历史科目考试时间由原先的50分钟延长至90分钟,这也就意味着考试的题量一定会增加,所以考试题目覆盖的知识点一定会有所增加,以前在高考中由于时间和卷面的关系,对于知识细节考查的力度其实是不怎么够。比如世界史部分,比较侧重于重大历史事件的考查,所以我们可以大胆的预测,新高考之下,除了对于历史发展大趋势、大事件的考查之外,还比较侧重知识理解和知识细节。所以我们在备考过程中,对于基础知识不能够一知半解,要彻底学会,并且需要重视知识的记忆和背诵,打好基础,这样才能够做到合理有据的知识输出。一轮复习,对于历史学科而言,知识点要记得全、记得牢、多回顾。关于历史学科的记忆和背诵方法我们在另外的篇章已经有所阐述,在此不再赘述。

其次,等级赋分之下,考试会体现比较强的难易梯度。高考属于选拔性考试,所以需要在分数方面体现出梯度,采用新的赋分方式之后,可能考生之间相差一到两分在具体赋分时就会出现比较大的差异,新的赋分方式是要求拉开差距的。所以体现在考试中,就也就要求学生能够拉开差距,最好的方式就是增加题目难度,所以在未来考试中,难度一定会有所增加的,在未来考试中一定会特别侧重对于考试各项能力的考查,让考生综合性的全方位的展现出自身的知识水平,基础知识牢固且能力较强的学生就会得到更高的分数。具体到历史学科,如果想拿到较高分数,那一定需要知识基础扎实、分析能力过硬、人文积淀较厚,这些能力并非是完全依赖天赋和兴趣,在平时学习中认真落实并且辅以部分历史阅读是可以达到的。

再次,新高考会重视学科核心素养的考查。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀,是中学历史教学和考试的重要指导思想,在前几年的考试中已经比较侧重渗透学科核心素养了。所以在未来考试中,以学科核心素养为导向,考查学生对于历史事件的分析能力、学科探索和研究能力以及强化考试的育人功能将会是一个新的方向和趋势,这也就对我们的教学提出了更高的要求,不仅让学生知其然,更要知其所以然,不仅让学生去记住历史事件,还要让学生学会去分析历史事件,无论是在基础还是在能力方面,广大考生都需要做出更大的努力。

第四,新高考考查会更加灵活。最近十几年,山东经历了多次高考改革,每次改革都是根据山东考生的具体状况进行的,符合考情、学情和省情,每次高考改革之后都不会出现考生强烈的不适应,这说明山东省中小学基础教育方面是特别优秀和领先的,学生知识基础好,应对什么类型的考试都不是特别难的事情。根据笔者的教学经验和研究会发现,山东考生应对各种常规题目,无论是低中难类型的题目,能力都是特别强,但是应对开放性题目和创新性题目的能力明显是不足的,以开放性的42题为例,山东考生总体得分率其实是不太理想的。新高考不会回避问题,反而会通过考试去直面问题以及解决问题,所以各种开放性、创新性、探索性的题目一定也会有所增加,会加大对于各类考生的能力要求,所以在平时教学和学习中,各位同学就需要去培养分析能力、探究能力和史论结合的能力,做好知识输入的同时也能够合理有据的整合知识、输出知识。

2020年的新高考怎么考、怎么学,对于大多数考生和老师而言,属于摸着石头过河,无论怎么改怎么变,打好基础做好扎实的一轮复习是第一步,拥有扎实的基础,应对各类考试都不是太难的事儿。