教师专业发展
  • 浅谈如何矫正高中生不良行为习惯

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  • 上好一节课,关键注意什么

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  • 成语中的化学知识

    成语中的化学知识成语,构造精巧,言简意赅,是人们生活中喜闻乐见的一种语言形式。很多成语包含丰富的化学知识,了解成语中的化学知识,可增加学习的趣味性,拓宽知识面,使人耳目一新。成语中涉及到的化学知识有哪些呢?现分类简述如下:一、成语中有关燃烧的知识1、刀耕火耨古人在播种前放火烧去野草,用余灰肥田。燃烧后的草木灰含钾5-12%、钙5-25%、磷0.5-3.5%,它是一种高效肥料,还可降低土壤酸性,是人类最早使用的化学肥料。2、火树银花火树就是指焰火,俗称烟花。它由上下两部分组成,下部装有类似火药的发射药剂,上部装填燃烧

  • 阳谷二中赛课化学组活动总结

    阳谷二中赛课化学组活动总结本次赛课活动化学组两名年轻教师主讲,分别是舒红双老师和李明杰老师,主讲的课题是高一《金属矿物的开发利用》。两名老师的课各有特色,现就总体情况总结如下:一、优点:1、教师的基本功扎实,思路清晰,过渡自然,讲课有激情,有活力。并且教学理念较新,没有走“满堂灌”的老路,能注重化学与生活、生产的联系。2、能够精确定位学习目标,比如用切实可行的字词如理解,掌握等表达具体的学习目标,并能明确指出本节的重点和难点。3、能够体现化学从生活中来,到生活中去的理念。能够借助金属在自然界中的存在

  • “可燃冰”------未来的新能源

    光明日报2004年7月25日报道了一则消息《南海发现世界最大可燃冰喷溢岩区》,讲的也是这种新能源。 虽只有短短200字,却吸引了众多读者的眼球。  ⑴可燃冰—-人类能源的新希望  可燃冰的学名为“天然气水合物”,是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80% 99.9%,可直接点燃,燃烧后几乎不产生任何残渣,污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。  1立方米可燃冰可转化为164立方米的天然气和0.8立方米的水。科学家估计,海底可燃冰分布的范围约4000万平方公

  • “酸”和醋

    “酸”和醋这里的“酸”可不是我们在化学上说到的那些硫酸。硝酸之类,它是人们通常感受到的味觉反应,那么“酸”是由什么引起的,同学们也许会说出一长串的名字,如话梅,不太成熟的桔子、李子等等,当然,大家最后忘不了的仍是最“酸”的它——醋。我们知道,醋在我们的生活中扮演着重要的角色,它除了可用作日常调味品之外,在生活中还有许多妙用哩!例如当我们的热水瓶内发现了黑黑的水垢时,醋可身先土卒去充当清洁工;如果我们把汽油灯罩或煤油灯芯在醋里浸上四五分钟后取出晒干,就可以比较经久耐用和减少煤烟;在痢疾流行的秋季,

  • 会上课的老师,是怎样靠3个方法抓住学生的心的?

    会上课的老师,是怎样靠3个方法抓住学生的心的?导 读一个会上课的教师,就是一个能随时抓住孩子的心的人,那怎么才能抓住孩子的心呢?作为一个教师,有谁会愿意承认自己是一个不会教的老师?不少老师认为自己做这么多年的教师了,知识点很熟了,不但会教,而且教得很好,课上的很漂亮,在课上很潇洒,尤其是公开课上的漂亮。如果,学生的学习结果不错还好,一切皆大欢喜。但如果学生“不给面子”,结果不好,那就领导不满意,家长不信任,同事不佩服,自己很委屈了。还有一种教师,非常敬业,知识点讲了一遍又一遍,强调了又强调,学生就

  • 【高效课堂】新课程理念下的课堂流程

    【高效课堂】新课程理念下的课堂流程传统课堂效能低下,主要表现在:目标的模糊、内容的无序、方法的陈旧、过程的单一……新课程倡导的理念是解决目前课堂教学问题的一把钥匙,它要求我们突出学生在学习中的主体地位和方法意识,变“讲授知识”为“主动求知”,从“培养方法意识”到“掌握解决某一类问题的思维方式”,突出学生学习过程和方式,注重建构知识的意义,减少教师讲授时间,把课堂还给学生,使教学过程真正成为学生参与、自主探究、展示提升的过程。将课堂教学改革作为经营新课堂的主要抓手,抓住“课堂结构”和“导学方法”两

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