课题论文
  • “可燃冰”-------- 未来的新能源

    光明日报2004年7月25日报道了一则消息《南海发现世界最大可燃冰喷溢岩区》,讲的也是这种新能源。 虽只有短短200字,却吸引了众多读者的眼球。  ⑴可燃冰—-人类能源的新希望  可燃冰的学名为“天然气水合物”,是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80% 99.9%,可直接点燃,燃烧后几乎不产生任何残渣,污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。  1立方米可燃冰可转化为164立方米的天然气和0.8立方米的水。科学家估计,海底可燃冰分布的范围约4000万平方公

  • 节能和新能源的开发

    国民经济的发展要求能源有相应的增长,人口的增长和生活条件的改善也需要消耗更多的能量。可以说现代社会是一个耗能的社会,没有相当数量的能源是谈不上现代化的。现代主要能源是煤、石油和天然气,它们都是短期内不可能再生的化石燃料,储量都极其有限,因此必须节能。节能不是简单地指少用能量,而是指要充分有效地利用能源,尽量降低各种产品的能耗,这也是国民经济建设中一项长期的战略任务。节能问题现已受到各国的普遍重视,作为能源经济发展的重要政策。自1973年和1979年石油输出国组织(OPEC)两次大幅度提高石油价格以来,工业发达

  • 学校导学案培训教材案例 ——制定学习目标时存在的问题及对策

    学校导学案培训教材案例 ——制定学习目标时存在的问题及对策叙述一个完整学习目标必须包含四个核心元素:行为主体、行为动词、行为条件和行为标准。即:谁(学生);学什么;学到什么程度;在什么条件下。例如这句话:“(三年级)学生在5分钟之内,用竖式正确计算5-10道两位数乘两位数式题。”中,(三年级)学生——行为主体;在5分钟之内——行为标准;用竖式——行为条件;正确计算5-10道两位数乘两位数式题——行为结果。制定或编制学习目标时常出现的错误【案例1】:六年级上册《圆的认识》,某教师设计的教学目标是:使学生认识圆

  • 复习课如何做到高效教学

    复习课如何做到高效教学1、自补——自主复习,查漏补缺学生带着学案中教师提出的问题自主复习,复习的过程要注重查漏补缺和对新授内容的拓展延伸、重新感悟,要避免搞成对照课本找学案中问题答案的倾向。自主复习完成后再独立完成学案中教师提出的问题。(限时)。2、合作——组内交流,完善学案自主复习过程结束后,在小组长组织下小组内交流复习心得,提出复习过程中的疑难进行讨论、帮教,弄明白问题后,个人修改、完善学案,并将组内交流、讨论结果及不能解决的问题公示在黑板上。(限时)。3、展示——展示点评,达成共识各小组推荐代

  • 教师如何在听课中成长自己

    教师如何在听课中成长自己?阳谷县第二中学 姚传印听课不仅是学校管理中的一项重要工作,更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入,越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。因此,他们在上课之余能够经常去听同行的课,甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种活动,去倾听名优教师的课。然而,我们在对教师听课的积极性感到欣慰的同时,却不能不对教师听课中普遍存在的“高耗低效”的现象给予高度的关注。下面想从听课的操作层面,谈谈作为一名教师,听

  • 高效课堂就是快乐教育

    高效课堂就是快乐教育?提到“高效课堂”这四个字,我想很多人肯定都不会陌生,大部分教育工作者多多少少都参与到高效课堂的构建过程中。其实,“高效课堂”已经不是一个新鲜词,从提出到具体实施也有几十年的历史。虽然“高效课堂”落实已久,但从实际的教学情况来看,一些老师并不是十分喜欢这一课堂教学模式,甚至产生抵触的心态。通过调查研究发现,这些老师不喜欢“高效课堂”的原因主要集中在两个方面:一是认为学生的知识储备和学习能力等发展不均衡,学习能力薄弱的学生无法适应“高效课堂”的模式;二是认为“高效课堂”过于强调

  • 意外事故的处理方法

    意外事故的处理方法一、创伤急救用药棉或纱布把伤口清理干净,若有碎玻璃片要小心除去,用双氧水擦洗或涂红汞水,也可涂碘酒(红汞与碘酒不可同时使用),再用创可贴外敷。二、烫伤和烧伤的急救可用药棉浸75%~95%的酒精轻涂伤处,也可用3%~5%的KMnO4溶液轻擦伤处到皮肤变棕色,再涂烫伤药膏。三、眼睛的化学灼伤应立即用大量流水冲洗,边洗边眨眼睛。如为碱灼伤,再用20%的硼酸溶液淋洗;若为酸灼伤,则用3%的NaHCO3溶液淋洗。四、浓酸和浓碱等强腐蚀性药品使用时应特别小心,防止皮肤或衣物被腐蚀。如果酸(或碱)流在实验桌上,立即用

  • 2018-2019学年度第一学期期末教学质量抽测模拟 高一生物试题(一)

    一、选择题(每题只有一个最佳选项,每小题1分,共50分)
    1.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是 (  )
    A.生态系统、个体  B.生物圈、细胞 C.个体、病毒  D.生物圈、分子和原子
    2.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是( )
    A. 细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.遗传物质
    3.下列四种生物中,哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别( )
    A. 酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇

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