浅谈高中乐理教学乐理和视唱练耳是基本的音乐理论课程，也是音乐高考必考科目。掌握基本的乐理知识，属于学习音乐学生的基本能力，学生掌握基本乐理知识就如同找到了音乐的钥匙，有了这把钥匙就会开启音乐殿堂之门。但是经过这几年的阅历基础教学实践，大部分学生在乐理学科的学习上很难入门，那么如何开展高中音乐课程中的乐理知识教学呢？下面我谈一下自己一些粗浅的看法。高中生乐理学习主要有以下几个方面的问题：首先乐理知识具有理论性和严谨性，需要对每一个知识点逐一进行理解和消化，还要熟记各式各样的音乐术语，使人感觉枯燥乏

德彪西音乐中的“光”与“色’’ 德彪西的音乐和古典主义音乐相去甚远。在他的作品中已看不到古典主义音乐的严谨结构、深刻的思想性和逻辑性，也看不到浪漫主义音乐的丰富情感，取而代之的则是奇异的幻想因素、朦胧的感觉和神奇莫测的色彩。他的和声细腻、繁复，配器新奇而富 有色彩，旋律略带冷漠飘忽的感觉，这都是古典主义音乐和浪漫主义音乐所不具备的。 德彪西一生创作的作品虽然不多，但他的作品每首都有其突出的特色。他的许多作品已经成为“印象主义”音乐的典范，其中著名的有：歌剧《佩列阿斯和梅丽桑德》，管弦乐曲《牧神午后》

浅析高中阶段学生钢琴教学最近几年，随着高校进一步扩招，艺术类考生的规模也逐渐壮大，我校的音乐艺考生也逐年增多，但是参加艺考的学生钢琴水平参差不齐。有的学生从小就学习钢琴，已经掌握了一些钢琴演奏技巧和演奏水平，但这样的学生只占少数。大多数学生往往是因为文化课成绩比较差，但在音乐方面天赋好，嗓音好或者喜爱音乐等因素选择了艺考这条路。钢琴是各大院校音乐方向招生的必考科目。因此，对于这些从来没有学过钢琴的学生就得开始接触学习钢琴。要使学生在短短两三年掌握一定的钢琴演奏技巧且具备一定的表现力，这就需要老师

扬琴音乐的点线之美音乐是听觉的艺术，它总是以音响标志着它的存在，人们通过声音感觉到音乐，并对声音的组合形式有着特殊的审美需求。在现代中西文化艺术的碰撞和交汇中，音乐在现代大文化的背景下，既要以中国深厚的传统文化为底蕴，努力继承传统，又要对传统进行深刻反思和再认识，继续寻求新的音乐表现方式，来适应现代人的审美趣味和欣赏品味。 扬琴音乐利用其独特的点状发音，表现节奏感较强的现代音乐，加强了音乐的动力感，突出了音符的跳跃性。同时汲取中国特有的“线性艺术”的有益营养，加深了音乐的意境和形式美感，既符合了现

视唱练耳是音乐专业中的一门基础课，它主要是培养和发展学生的音乐听辩和如何表现音乐的能力。对音乐艺考考生来说，是通过科学的规定性程 式来检测考生的基本音乐潜能和学习音乐的基本素质标准，同时也是衡量考生音乐天赋和才能的必考科目之一。我在此=总结一些关于视唱练耳的知识，希望能给音乐专业的考生带来帮助。　　　　 音准和节奏是学好视唱练耳的基础，节奏感的基础，是拍感准确。拍感准，也就是能准确掌握每拍的时值。任何人都有天生的拍感。在人的生活环境中，有许许多多有拍感的事物，例如：平静时摸摸自己脉搏跳动，匀速走路