生物学科
  • 模块2 遗传与进化内容标准及学业要求

    模块2 遗传与进化本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化五部分。生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍,通过进化形成物种多样性和适应性。本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识,主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识,主要是为了阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容,对于学生理解生命的延续和发展,认识生物界及生物多样性,形成生物进化的观点,

  • 模块1分子与细胞内容标准及学业要求

    本模块的内容包括细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的物质交换,细胞的代谢,细胞的生命进程五部分。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科,由于分子生物学的发展,细胞生物学的研究也进入了分子水平。本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识,是学习其它模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习,学生将在微观层面上,更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性,细胞生活中物质、能量和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部

  • 生物学科核心素养解读

    学科的核心素养是科学育人价值观的集中体现,是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。生物学学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。1. 生命观念“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是人们经过实证后的观点,是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、局部与整体观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复

  • 普通高中2017级生物学科教学指导意见

    为了落实党的十八届三中全会对考试招生制度改革的要求,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,2017年北京市、天津市、山东省、海南省四个省(市)将进入第二批高考综合改革试点,四个试点省(市)2017年秋季入学的高一新生将面临新课程方案、新课程标准、新高考方案和旧版本教材的现状,为加强新形势下四个试点省(市)普通高中生物课程实施与新高考方案的适应,特制订《普通高中2017级生物课程教学指导意见》(以下简称为《教学指导意见(2017)》),对高中生物课程做出调整。《教学指导意见(2017)》对高中生物教学内容

  • 从鲸鱼的导航信息说起

    今年3月在江苏盐城滨海县境内的黄海海域搁浅了4头鲸鱼,关于鲸鱼搁浅的原因又被大众关注了起来,众说纷纭。有的说污染海水、军事演习、声纳噪音都会影响其接受信号的能力;有的说鲸鱼游进浅海,向着有较大斜坡的海滩发射超声波时,回声往往误差很大,甚至完全接受不到回声,其会因此迷失方向而搁浅。无论哪种解释都与其鲸鱼接受导航的信息有关,从中可看出在生态系统中也有信息的传递。

  • 正在消失的“江刀”

    “江刀”就是长江刀鱼,在1973年长江沿岸“江刀”产量3750吨,1983年约370吨,2002年后年产量不足百吨,2010年80吨,2011年12吨……其中江阴2011年长江刀鱼的捕捞量不足0.5吨,2012年清明节前,渔民一天仅仅有3、4条“刀鱼”收入网中,闻名于世的“江刀”正从我们的视野里消失。

  • 黄金“三部曲” 完美解真题

    黄金“三部曲” 完美解真题



    神经系统的调节作为高考的重要内容,在历年高考中,占据十分重要的地位。下面以历年高考题为例,分析如下:

  • 从根上理清解题的思路

    元素分类的依据和微量元素的功能是解决这类问题的根。细胞中的元素分为微量元素和大量元素,分类的依据在于其在细胞中的含量,而不是其作用。组成细胞的微量元素含量虽然少,但是其参与代谢、有机体的构成,因此微量元素在细胞的组成中不可或缺;又由于细胞对其需求量非常少,因此细胞在对其选择性吸收时,吸收的量也比较少。

  • 细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物

    下列可能含有相同元素的一组化合物是(  )
    A.淀粉和二肽 B.脂肪酸和脂肪酶
    C.蛋白质和蛋白酶 D.核糖和核糖核酸

  • 生物必修一检测题

    生物必修一检测题

  • 人教版选修三生物试卷

    人教版选修三生物试卷

  • 生命活动的调节二轮备考策略

    生命活动的调节二轮备考策略

    ----夯基础 提能力 抓规范 练速度

    经过了细致的一轮复习,学生仍然存在很多的问题没有解决,尤其是备考抓不准方向,审题看不透题眼,答题不会用术语,答了很多不得分,会答得不了满分的现象比比皆是,困扰着广大的考生,也忧心着我们广大的生物老师。

    现在我以生命活动的调节为例,简单介绍一下我们的备考思路和备考策略,争取在最大程度上解决学生的困扰。

  • 第二章 第二节 基因在染色体上导学案

    学习目的:
    1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
    2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
    3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
    4.认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱。

  • 何谓优胜劣汰

    19世纪博物学家达尔文提出了著名的进化论,论证了现存生物有着共同的祖先,合理解释了生物的多样和生物的进化。  达尔文进化论中生物进化是通过生存斗争来实现的,通过生物与生物或者生物和无机环境之间的相互作用,而使有利的变异得以保存,淘汰了不利变异个体,这个过程能不能用“优胜劣汰”来描述?  先看下面的例子,在狮子和斑马的角逐中,速度快、力量强的狮子胜出而获胜,而老弱病残、体弱多病的狮子被饿死、淘汰,并且对优良的基因进行了选择,基因库中基因频率发生改变,生物得到进化。在这个过程中胜出的是“体格强壮”的优

共有1页首页上一页1下一页尾页