历史学科
  • 中华民国国民政府变迁历史

    中华民国国民政府变迁简史在中国近代史上,随着中国政治格局的变化,国民政府也随之而变化。自1925年至1948年的国民政府,经历了广州、武汉、北平、沦陷前的南京国民政府、陪都重庆和抗战胜利后的还都南京国民政府等几个时期。在教学过程中,笔者发现高考题目、模拟试题中有所涉及国民政府相关知识点,因此笔者以时间为线索,对国民政府变迁历史进行简单梳理。一般来说,汪精卫投降日本之后在南京建立的汪伪国民政府不算入国民政府中。但为了文章完整性以及让读者更好把握整个时间线索,亦一同整理入本文。1912年1月1日,孙中山宣誓就职,

  • 张謇为何被称为中国民营企业家的先贤和楷模?

    张謇为何被称为中国民营企业家的先贤和楷模?中国近代史不乏风云人物,其中有一位经济界的领军人物,得到毛主席点赞。他是中国师范教育第一人,他是“东南实业领袖”,他将“棉铁主义”作为“实业救国”良方,他所开创的“南通模式”是中国工业和城市发展的有益尝试。他就是清末状元、近代实业家、教育家张謇。 2020年11月12日下午,正在江苏考察调研的习近平总书记来到南通博物苑,参观了张謇生平展陈,了解张謇兴办实业救国、发展教育、从事社会公益事业情况。习总书记指出,张謇在兴办实业的同时,积极兴办教育和社会公益事业,造福乡梓

  • 如何写好历史小论文

    1、具备历史小论文的三要素(1)论点(观点):观点应明确、清楚(2)论据(证明观点的证据):证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。(3)论证(用证据证明观点的过程):A.论证过程逻辑要清楚、严密,经得住推敲,做到证据与观点之间的无缝连接。B.论证过程应有“历史味”,用学科语言,做到言必有据,论从史出、史论结合,切忌大白话和空发议论,或简单的罗列史实。2.表述成文:不能像问答题一样,应以文章的形式来呈现3.语言精炼:历史小论文一般都有字数限制,应抓住材料中的关键信息,在充分理解材料和命题意图的基础上,先打草稿或

  • 中国地方行政区划的三个阶段

    行政区划,就是一个国家或者政权对地方的行政管辖建制。在中国,对地方实行了严格的行政区划管理要从秦朝建立才开始。在先秦时期,夏商周对地方推行了分封制,属于一种镇守模式的控制。秦朝之后,全国设置郡县,“垂二千年而弗能改,合古今上下皆安之”,将地方牢牢控制于中央。中国古代的行政区划演变 可以分为郡县时代、道路时代和行省时代。

  • 一节好课应具有的四个标准:有人、有料、有趣、有变

    好课的背后折射的是教师的教育哲学,一个好教师的课堂教学,一定是有他的价值认知和价值取向的,他既不会随心所欲,天马行空,也不会为人左右,失去自我。好课的艺术,就在于“放得开,收得拢”,这艺术会让人觉得余音绕梁,回味无穷,会让师生难以忘怀。

  • 为什么要党指挥枪?——论近代军阀的兴起与终结

    自宋起,经元、明、清三代,长时期没有出现中唐以后那种六镇林立、骄兵悍将当道、军阀割据的局面,辛亥革命以后却重新出现了这种现象。北洋军阀统治的时间虽不长,地方军阀半割据的状态,却延续了好几十年,到中华人民共和国成立才告一段落。为什么会出现这样的局面,背后深层次的原因值得深思。

  • 从校级优质课谈​怎样实现高效课堂

    从校级优质课谈怎样实现高效课堂2019年10月13日下午,历史优质课评选在高一年级举行进行,公开课由闫传强、朱来猛和王荣帅三位位老师主讲,此次公开课目的在于践行高效课堂理念,探索高效课堂办法,调动学生主动学习精神。本次公开课三位老师共讲同一课题《辽宋夏金元的文化》,三位老师备课都很充分,在学习过程中,都注重对学生表现的观察和引导,问题设计有层次,针对诱导有耐心,努力调动学生们主动学习的积极性,想方设法让学生动起来。但是,我们这些学生,从小受传统课堂模式的影响,课堂思维不够活跃,“等靠要”观念较强;另外,

  • 历史​新授课应专注的重点

    历史新授课应专注的重点1、指导学生掌握正确的阅读历史教材的方法阅读是学生从事学习的基本活动,是获取知识和发展学生智力的重要途径,也是自学的手段,学会阅读是学好历史的第一步。而现行历史教材(人教版新课程实验教科书),它具有体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外、内在逻辑严密等特点,如何阅读并提高历史阅读能力,是历史学习中学生面临的首要问题。作为历史教师,首先要教给学生粗读、细读、精读的三种方法并理解其涵义。所谓粗读就是浏览教材,知其大意;所谓细读,就是要逐字逐句地读,掌握时间、地点、人物等基

  • ​历史改革题,六大方法拿高分

    历史改革题,六大方法拿高分1.改革的分类(1)从改革的程度看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性变化。(2)从改革的性质看,有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。(3)从改革的内容看,有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。2.改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同,并不否定现存制度,而是对现存制度加以改良,使之尽量适应不断变化的时代。3.改革的原因(背景)及相应目的

  • 2019年高考历史模拟试题变化分析

    2019年高考历史模拟试题变化分析随着2019年12日3日中午山东新高考模拟考试历史学科的结束,2020届新高考历史学科的试卷结构也揭开了它的神秘面纱,与原来山东省采用的全国卷试卷结构相比,新高考发生了很大的变化。认真分析和研究这些变化,对相应区域学校应对2020高考具有重要的指导意义。一、考试时间的变化年份考试模式考试时间分值分布题量2019全国卷文综45分钟选择题:48分(每个4分)非选择题:52分12个选择题、3个材料题2020新高考(山东)单科90分钟选择题:45分(每个3分)非选择题:55分15个选择题、5个非选择题应对:这次模拟考

  • 2020山东高考大模拟,学生和家长需要关注这几点

    2020山东省将第一次实行新高考,这个新高考到底怎么考?考场的分布如何安排?考完之后的志愿填报录取工作怎么开展?这些对很多家长和同学来说都是个未知数。

  • 新高考解读系列之历史

    在等级赋分制之下,新高考无论是题目题型,还是题量难度都会有所变化,未来历史考试会朝着什么方向进行,我们可以做一个简单分析。

  • 高中历史新教材大变革,怎样上好高中历史课

    高中历史新课标提出历史学科必备的五大核心素养:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

  • 巧用小时段,成绩大进步

    此外,近年来,高考历史试题中,选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。这些题型的考察功能、特点和要求各有不同,认识各种题型的功能、特点,掌握它们的解题技巧和方法,对于提高成绩是十分必要的。

  • 高中历史材料题答题思路,一步一步教你这样回答,不丢分!

    联(联系课本、笔记内容,寻找是否有依托的内容和观点,然后迅速简单记下稿子上)→→找(找回材料,印证材料是否有课本提及的观点,逐一标示出)→→联(对材料与课本吻合的观点,答题时尽量联系用上课本观点、专有名词)

  • 新版高中历史教材今年开始使用:新增清朝对中国疆域贡献的内容

    清朝当时奠定了1300多万平方公里的疆域,为中国做出了不可磨灭的贡献。

  • 历史学习中审辩思维的培养

    审辩思维是学生历史思维能力的基础,加强对学生审辩思维的培养,有助于促进其“历史洞察力”的发展。就当前的实际教学情况而言,审辩思维在历史教学中并没有得到实际运用,部分教师只是在形式上进行调整而忽略了教学实际中的变革。基于此,文章主要对高中历史教学中存在的问题进行分析,进而提出相应措施培养学生的审辩思维。

  • 活动总结——关于2020年历史高考的探讨

    2020年《考试说明》与2020年《考试说明》中关于“考核目标”的表述基本一致,依然是四项能力目标:获取与解读信息的能力;调动和运用知识的能力;描述和阐释事物的能力;论证和探讨问题的能力,仍然突出了历史学科的学科特点,注重历史思维能力的考查。“考试内容”也与2020年保持一致,仍然注重对主干知识的考查。

  • 阅卷老师详解高考历史主观题解题思路

    所谓历史主观性试题,是指除选择题外必须用文字表述的试题,它包括材料题和问答题。它是高考中的常见题型,影响和制约着一些考生的总分成绩。怎样答好历史主观性试题呢?笔者根据多年的教学实践和近三年参加湖北省高考文综评卷的体会谈三点看法。首先,必须准确把握高考试题评分标准。最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习,找出高考试题答案具有的共同特点。在历史答题中考生存在的主要问题有:1.语言不简洁,不能用规范的学科语言来回答;2.知识学得过死,灵活性方面不足。这实际上说明了考生答题

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