英语学科
  • 如何进行高中英语阅读理解教学

    阅读理解既是英语学习和测试的重要手段,又是英语学习最终目的的体现,是英语的直接使用。

  • 高中英语词汇教学

    英语是有声的,要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射,把单词记住,就必须在教学的基础阶段把读音读准确,这是学生记住单词的首要条件。

  • 英语课堂教学反思

    教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。

  • 英语词汇教学反思

    词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。

  • 常见时态用法总结

    从现在、过去和将来入手让学生掌握英语中常考的时态

  • 阳谷二中第二届英语课文背诵比赛

    我校今日举行了“阳谷二中第二届高中英语课文背诵比赛”,高一高二老师认真准备、同学们积极参加,活动非常成功,真正起到了提高学生学习英语的兴趣、改善学生语感的作用。  鉴于我校级部较多,我们根据要求各级部独立组织的此次背诵比赛,背诵内容根据各自的学习进度自行选择,可以是课文也可以是课文缩写,活动的目的是提高学生学习英语的重要性、提高学生的英语语感。高一高二的老师都积极参与组织,并根据要求留存了各自活动的照片和视频,李艳茹老师合成了我校各个级部最终的一段时间为5分钟左右的视频上传到教育局供检查评审。  

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