首页 >> 教学科研 >>课题论文 >> 高中化学教学心得
详细内容

高中化学教学心得

高中化学教学心得随笔

       

任教高中化学十几年了,经常听到有不少同学反映化学难学的话语。如 “化学难学易忘,成绩不理想”、“化学知识点太多、太零碎,记不住”,还有的甚至总结说化学学科的特点就是“一听就会,一多就忘,一学就懂,一做就错”。所以,有很多这样的情况:时间长了,找不到学习化学的合适方法,成绩总是提不上去,于是就对化学失去了信心和兴趣,有的干脆放弃学习化学。针对以上情况,我在课余曾经就如何才能提高高中学化学课堂教学的有效性,把化学知识“学好、学透、记准、记牢、会用、会表达”的问题思考过很多。下面通过一些具体例子来简单谈一下我的亲身体会----学好高中化学的方法和应该注意的几个问题:

首先,为了解决化学知识点太多、太零碎,不好记的问题,我认为掌握记忆的方法非常关键。在很多知识点的处理上我是这样处理的:

1、 在理解的基础上对所学知识点进行浓缩记忆

例如:在学习氧化还原反应时,教材就概念的形成过程(得失氧--化合价的变化--电子转移)做了细致的解释,对概念的理解学生接受起来还算可以,但对元素化合价的变化,电子的得失,氧化和还原的过程,氧化剂和还原剂以及氧化产物和还原产物的分析,概念多而且关系复杂,我就将它们浓缩为“十四字顺口溜”,要求学生熟练背诵(背其中一句即可):

————失————氧化———还原剂(对应氧化产物)

————得————还原———氧化剂(对应还原产物)

(化合价) (电子) (反应过程)(反应物) (生成物)

又如:高一刚升学时,学生对原子团的化合价老是记忆不准确,我就在要求学生熟记化学式书写的基础上,给出如下“顺口溜”:

一价铵硝氢氧根(NH4+NO3-OH-);二价硫碳硅酸根(SO42-CO32-SiO32-);

三价常见磷酸根(PO43-);通(常)价是负除铵根(NH4+)。

这样学生们就能够很快记住并熟练应用,最后的反映效果非常不错。

再如,学生学习配制一定物质的量浓度的溶液时,具体的操作步骤较多而使学生不容易记住,我就要求他们记住这句话:“一算二称三溶四洗五定容”,这样学生就觉得简单多了,更便于记忆和掌握。

在接下来的上课过程中,每次用到以上知识点时,我都会提问几个学生背一遍以达到及时巩固的目的,效果非常好。

2、在理解的基础上对所学知识点进行对比记忆

许多化学概念既有区别又有联系,如果把它们放在一起进行对比记忆,结合实例集中练习,则能起到事半功倍之效果。常见这样的概念有:化合、分解反应;氧化、还原反应;吸热、放热反应;电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念;原电池、电解的原理及应用;金属性、非金属性强弱的判断等等。例如:我把金属性、非金属性强弱的判断都归纳为四点:

1)金属性性强弱的判断:

a、与水或酸反应置换出氢的难易;

b、最高价氧化物对应水化物的碱性强弱;

c、单质间的置换反应(包含了金属活动性顺序表的应用,单质的还原性和离子的氧化性);

d、利用元素周期表进行判断。

2)非金属性性强弱的判断:

a、与氢气化合的能力以及气态氢化物的稳定性;

b、最高价氧化物对应水化物的酸性强弱;

c、单质间的置换反应(包含了单质的氧化性和离子的还原性);

d、利用元素周期表进行判断。

通过对比归纳判断方法中的相似点和不同点,学生能够很快记住,又通过一些跟踪训练来强化、对比练习,巩固、加深记忆,我感觉也取得了不错的效果。

另外,因为教材中涉及的化学基本概念较多,内容抽象。根据我们高一学生的心理特点,虽然具备一定的理性思维能力,但抽象思维能力较弱。也就是说,学生还是易于接受感性知识。所以在教学中如果能够借助学生熟悉的现象和事例,对学生难以理解的问题采用拟人化的讲解,或利用多媒体制作的动画化抽象为直观,使教学活动更形象、更直观、更生动。从而可以极大的调动学生学习的积极性,提高教学效率。可能取得意想不到的效果。

例如:学习物质的量时,求等质量的O2O3的物质的量之比?

除了常规方法用公式求之外,我让学生准备了12个(也可以是其它2 和3的公倍数,如:24个)相同的乒乓球(把乒乓球看成氧原子),分成两份,每份6个,然后对每一份中的乒乓球分组:第一份2个一组(O2)、第二份3个一组(O3),这样就很容易理解O2O3的物质的量之比为32了。

当然, 学习化学的好方法还有很多,如五步学习法(课前预习——认真听讲——课后巩固——独立作业——复习测评)、实验法、观察法、逆向思维法、实物模型、投影法等等。总而言之,要想真正学好化学,除了要加强基础知识的记忆和基本技能的训练,注重书本知识之外,还要在观察、思考、实验和自学这四种能力上多下功夫。不管用什么方法,都要讲究技巧性和实用性。常言说“功夫不负有心人”,只要能认真学习,掌握方法,不断总结,就会逐步提高,达到自己理想的程度。再有,时代的发展和多媒体技术的广泛应用,赋予化学课堂教学更广阔的空间。作为化学教师,我们要努力创造条件,充分利用现代化教学手段,根据本学科的特点拓宽教学思路,完善教学手段,使用不同的方法,使化学课堂生动活泼、引人入胜。提高学生的学习兴趣和学习效率,力争使每个学生的化学成绩都有所提高!