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数学学科测试讲评课备课规范

数学学科测试讲评课备课规范

1)成绩统计

成绩统计应除最高分、最低分外,有必要统一各个分数段情况。大力表扬成绩优异和进步快的学生,能够大大激发学生的学习热情。及时做好成绩统计和成绩对比,有利于纵向掌握学情,是教学工作扎实、有效展开的重要因素。

2)成绩分析

成绩分析可采用百分比的形式统计,也可采用更为直观的柱状图形式呈现,这样会使成绩分析一目了然。针对测试题中每个版块或每道题的得分情况认真分析,明确学生失分的题目类型和失分原因,从而明确测试讲评的重难点。

3)错题分析

讲评课应抓住重点,突出难点,最忌不分主次,一一道来。成绩分析中得分率低的题型自然是讲评重点,而讲评应结合学生作答情况,通过病例展示,查究失分弊端,进而分析正确解答的方向,明确正确作答的方式。讲评课可以安排多课时进行,每节课以安排一两类题型或一两个考试模块为宜。

4)平行检测

针对错题设置对应的强化训练,通过平行检测的方式,达到强化知识、提升能力的目的。平行检测题设置要高度对接错题分析题型,这样才能达到补救、提升的目的。

5)补救措施

对错题体现出的学生知识缺失和漏洞,应通过试题分析给予弥补和提醒。某些知识和能力并非一堂讲评课就能彻底彻底改观,有时“加长短板”需要一定的时间过程,这需要有些“补救措施”能够体现在未来一定的教学过程中。