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教育叙事—通用技术课程中的德育渗透

德育乃育人之本,对于一名中学教育工作者来说,所教学生的学业成绩欠佳并不算失败,最大的失败在于学生道德的缺失,任何学科﹑任何老师都不应忽视德育的重要性,包括通用技术学科在内。

通用技术课“寓德于教”的意义教育必须为社会主义建设服务,我国基础教育就是要为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱祖国,勇于为祖国富强、民族进步而奋斗的建设人才。学校教育的根本目的在于提高青少年的思想政治素质、科学文化水平、身体心理保健能力和劳动技能,为提高中华民族的素质打下坚实基础。通用技术课是向学生实施通用技术教育的主要课程,是普通中学的一门必修课,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展一代新人的重要途径,因此在通用技术课教学中“寓德于教”具有十分重要的意义。从通用技术课的性质、教学目的和教学要求来看,寓德育于通用技术课教学是通用技术教学本身的教学目的和教学要求所决定的,并不是强加给通用技术课的额外任务,所以在通用技术课教学中寓德于教是每一位通用技术教师应该坚持并积极探索的,也是通用技术教育能否上新台阶的关键所在。   

而要想将德育很好地融入通用技术教育,要注意以下几点:

一、老师与学生之间要建立亦师亦友,平等和谐的关系。首先,我们必须明确,在人生观﹑世界观都日趋成熟的高中阶段,单纯空洞的德育已远不能达到启蒙时期的效果,比如一位老师在课堂上苦口婆心地说“吸烟有害健康”…“网吧影响学习”…对处于青春叛逆时期的高中生恐怕收效甚微,下课后他们依然该上网的上网,该吸烟的吸烟;你要说上课说话不尊重老师,他们该说话的还说,就算有不说的,也不是因为你的一句话,而是因为他本来就是个很乖的学生。那么,难道老师就一点办法也没有吗?不,我们知道叛逆时期的中学生可以叛逆父母,可以叛逆老师,但决不会叛逆朋友,而且越叛逆的人就越讲“义气”。于是我们可以认为,与学生们成为朋友,建立亦师亦友的良好师生关系,是通用技术乃至各学科老师进行德育至关重要的前提。

二、老师在学生中应起好表率作用

前文已经提到,在即将步入成年的高中阶段,进行一般的德育难度着实不小。因此,这时德育的关键不该只在育学生,而该在育老师。近朱者赤,近墨者黑。在与学生们建立良好的师友关系后,学生们会主动接近老师,与老师玩成一片。此时,老师你就要以自身的品德魅力感染周围的每一个人,让他们在不知不觉中慢慢接受并学会,以达到教育的目的,如此一来既提升了自己,其效果又远比死板的德育教育好上百倍。

三、要充分利用通用技术这门学科的特殊性

通用技术课教学内容广泛,在选择通用技术课教学内容时要充分考虑到教学内容有利于对学生进行思想教育,同时根据不同的教学内容确定不同的德育要求,深入地研究挖掘教材中的德育因素,并确定切合实际的德育目标,把知识和能力的教学与思想教育紧密地、有机地结合起来,让学生在接受知识、动手操作实践的过程中不知不觉地受到德育教育。需要注意的是在教学过程中,知识和能力与德育因素的结合必须做到该结合的要紧密结合,不该结合的不乱联系,避免随意贴标签和穿靴戴帽的现象出现。要理论联系实际。通用技术课是实践性很强的学科,因此在通用技术课教学的全过程中要坚持让学生理论联系实际,使学生在了解基本理论后通过动手操作实践,认真地体会掌握。根据不同学生的年龄和知识水平,确定不同层次的德育要求和目标。处于不同年龄层次的学生,其知识水平、实践经验、操作能力、身体心理素质都不尽相同,他们接受事物、分析问题、解决问题的能力都不同,因此在通用技术课教学中“寓德于教”必须针对他们的实际,以便被学生所接受。而且在一段时期内,思想教育也应有一定的主攻方向,如当前在通用技术课教学对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育就很有必要。坚持正面教育和质量意识教育。教师在课堂上提问,对回答正确的要表扬鼓励,回答不正确的也不要批评,而应以鼓励的方式激励学生多动脑、勤思考。通用技术课教学除了教师教师讲授基本理论和基本操作方法外,就是要鼓励学生多动手实践,通过操作实践,掌握这些基本理论和实际操作方法。可以通过展评学生制作的作品和撰写的小论文等形式来激励学生,让学生初步建立起产品的质量意识。

培养学生的生活自理能力和独立自主意识随着我国经济建设的不断发展和人民生活水平的不断提高,社会给学生提供了较好的接受教育的环境,家长也给学生提供了较好的生活环境,与此同时带来了学生的依赖心理和生活自理能力的下降。因此,在通用技术课教学中,让学生通过劳动,锻炼自己,充实自己,并认识到劳动是人类的第一需要,增强劳动观念和劳动意识,树立正确的世界观和人生观。  

总之,要想将德育融入通用技术教学中,就必须改变以往育人的道路。以育己及人为方法,师友共存为前提,潜移默化为核心,这样才能取得事半功倍的效果。在教材研究和备课上狠下功夫,教师要认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,备课时除了备教材中的教学目的外,还必须备好教材的德育目标,并在教案中把两者有机地结合起来,形成一体,从而达到教学内容和德育目标的和谐统一,使学生在学习过程中自然而然地接受到教育。

教师在教学过程中,可以通过实例教学法、情景教学法、渗透教学法、竞争教学法及实践教育等方法实施对学生的德育教育。在通用技术课教学中“寓德于教”是一个长期的任务,是与教学思想、教学方法、教学目标、教学要求等密切相关的,需要在教学过程中不断探索,寻求实施的有效途径,才能取得较好的效果。